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利用 AI 帮助完成高达 80% 的任务，俄亥俄州的教育家如何改变课堂

小烂毛整合编辑：杨玥锴发布于：2024-03-11 10:29

在美国俄亥俄州（Ohio）的 Clark 和 Champaign 县，学校们正在做一件很酷的事──将AI用在教学上。这不只是追赶科技的潮流，而是真正把 AI 当作教育的伙伴运用。这里的教师正运用 AI 来使上课变得更有趣，也让学生能有更佳的学习效率。

想象一下，如果AI能帮忙处理行政工作，教师有更多时间跟学生互动，或是根据每个学生特质提供个别化学习，这种模式会是教育的一大突破。这些学校不只是为了未来做准备，它们正在创造一个新的学习环境及方式。

重新定义课堂形式

督导Graham Local Schools的教育官员Chad Lensman阐述有别于传统AI视野，藉由任务化、自动化将其定位为实现个性化与个别化的学习模式。 Lensman的观点强调一种转型的教育实践方式，其中AI作为创新催化剂，量身订作每名学生的教育体验。

Lensman倡导的个性化学习，基于AI分析和适应学生学习风格、需求、进度的能力，这种量身订作的方法与传统教育系统中一刀切模式截然不同，它是更细腻有效的学习推力。 AI能够筛选大量数据，辨别学习模式和偏好，建立可以及时调整并适应学生发展能力的学习路径。

Lensman对AI在此领域应用的见解，他认为AI能协助开发课程想法，不仅创新也可精确地校准，以满足学生群体多样需求。同样，AI使教学策略更加高效和有针对性，提供及时资源支持需要额外帮助的学生，从而确保没有学生被遗漏。

从笔者的教学经验来看，把人工智能引入课堂是为教学者及学习者开启一个全新世界。从前，要教授一堂课至少得花上好几个小时备课，现在有了像Bard和 MagicSchool.ai 这样的工具，备课变得有趣及省力，不只是省时，更让教学者能针对学生需要来订制课程，是一种有趣且创新的方式。

运用AI协助设计评分标准，这个改变也很不同，以前评分总是让人头疼，现在AI可以把这一切自动化，而且还能给出细致的反馈给学生，这样不仅较公平，藉由反馈让学生更了解哪些地方需要修正调整。

最让笔者意外的是，运用AI之后，学生参与度及热情大大提升，这些AI工具能提供互动式学习体验，按照学生的学习节奏进行，让学习成为令人可期的事情，将AI带进课堂，使教育者及学生都受益匪浅。 AI以简化方式呈现复杂概念，活化课堂互动，丰富了教与学双方的学习体验，从根本上重新定义课堂形式。

俄亥俄州的80/20规则做法

我们经常讨论人工智能在教学中的使用，特别是它的伦理面，我们都知道，AI能辅助课程，从课程规划到评分，并能提升学生的参与度，但同时也带来了不少伦理问题，例如我们如何确保在使用AI的时候，能保持教育的人性化和伦理性？在俄亥俄州，有个被称为80/20规则的做法，笔者认为挺有意思的。这个规则说的是，虽然我们可利用AI来帮助完成高达80%的任务，但至少有20%的工作应该涉及到教师的参与，这样的配置是为了确保教育成果不仅仅是机器生成的，而是有教师的引导思考及辅助判断参与。这种方式让我们既能运用AI带来的效益与便易，又能确保好的教育质量以及有效的个性化教学。

实际上，这背后的想法是要平衡AI的高效能和人类的直觉、创造力及伦理判断。我们并不是要完全依赖AI，而是要让它成为我们的辅助，帮助我们更好地完成教学任务，同时保持我们做为教育者的核心价值。为了让大家都能理解和掌握这个平衡，俄亥俄州提供了许多培训，不仅仅是对教师，也给学生培训。这些培训帮助教师与学生了解AI的潜力和限制，并传达观念给教师，应如何在教学中负责任地使用它。对学生来说，培训帮助他们明白AI能如何辅助学习的，而不是取代他们的努力。

俄亥俄州的目的是想建立一个围绕AI使用的伦理文化，讨论隐私、信息安全，以及AI如何影响学习和创造力，这种开放的讨论不仅让俄亥俄州教育界能够更负责任地使用技术，也帮助学生在AI技术的世界中，成为识读且有判断力的信息公民。

我们正处于一个非常有趣的时代，AI给我们带来了很多机会，但同时也带来了挑战，在教育领域及合理规范下，我们能够确保在运用这些新技术时，教学仍然是负责任和符合伦理。

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